Parshat Vayetzi

To teach the chanachim the meaning of our identity. That an identity is what makes us unique and different. That there are two things that define our identity: our Hashkafa and our Mitzvot- or in other words our mind and our body. That the mind is more important because the body does what the mind says. In this peula we will attempt to inform the Chanichim about what our identity is and how it makes us different.

The War Against Binyamin

Goal: The chanichim should see the irony in the Am Israel going to war against Shevet Binyamin, and how in this civil war, they accomplish everything that they were not able to accomplish when attempting to conquer the land in the 1^st perek. This ends the Sefer on an extremely depressing note, stressing again that Am Israel need strong moral leaders in order that anarchy and events like this civil war, do not happen again.

Yerushalayim By The Avot (yaakov) – Story And...

9th Grade Adar Peula

Goal: to teach the chanichim some Purim/Adar games!

Kedusha Of A Shul

Kedusha of a Shul (a)
To learn that a shul has kedusha but this is a concept that has to be explained. Kedusha has to do with a Sefer Torah.

Kedusha of a Shul (b)
Learn the different comentators point of view of kedusha in a shul (Ramban, Ran, Rambam)

Kedusha of a Shul (c)
Learn the differences between a shul and a Beit Hamikdash

Redeeming Captives

1. To learn about the mitzvah of Pidyon Shevuyim

2. To think about the 8 Israeli MIAs

3. To consider what we can do to help the MIAs and fulfill the mitzvah of Pidyon Shevuyim

Peula – The Bigdei Kehuna

Objective

To learn about the Bigdei Kohen Gadol (Garments of the Kohen Gadol)

The Shoftim Cycle

Goals:

1. The chanichim should understand the different stages of the Shoftim cycle and how it differs from the system of Melucha-Galut.

2. The chanichim should understand the general structure of Sefer Shoftim and how it is in a downhill spiral.

Intro: In our last shiur we saw how Am Israel failed to fulfill their mission by Yehoshua and left a lot of the land unconquered. Then the Malach came to them in the beginning of Perek Bet to yell at them for not fulfilling their job, and not taking initiative to conquer the rest of the land.

Now we move onto a 2^nd problem which is a direct consequence of Bnei Israel not taking initiative to conquer the land. There are now many, many avodah zara worshipping members of the 7 nations hanging out around Jewish towns in Eretz Israel.  They start influencing Bnei Israel to do Avodah Zara as well.

(Feel free to get into a discussion here about peer pressure, when are we influenced by our environments and when not, how do you balance being in an environment where people around you have different values {public school, secular college, a rougher chevra}  and maintaining your values and individuality…etc).

Everything I Need To Know About Life, I Learn...

To teach lessons in life. To motivate.

Chavraya (aleph)

To teach the chanachim the main events of Parshat Vayechi and hwo to work together through a Treasure Hunt.

Parashat Para Aduma

Goal: To teach about Para Aduma

Miriam And Lashon Hara

To learn about the life of Miriam; To think about the repercussions of what we say and how we say it – Lashon Hara.

Parashat Noach And Jewish Dispersion

Goals

1. To learn the story of the Tower of Bavel

2. To think about the dispersion of the Jewish people today

3. To consider what linked us together in the past and continues to bind us together today

Redeeming Captives

1. To learn about the mitzvah of Pidyon Shevuyim

2. To think about the 8 Israeli MIAs

Ehud Ben Gera

Goals: The chanichim should see Ehud Ben Gera’s strengths as a leader, in how he used creative measures to save Am Israel, and how he used his own weaknesses to his advantage in battle.

Parsha Questions: Vahakel

Chevraya(aleph)

Proving to the chanichim that we should be “all for one and one for all”.  Working together is usually the best solution.

Yiphtach- Part 1

Goal: Chanichim will see how Yiftach (in the beginning of his leadership), unlike Avimelech, uses his drive for power and leadership to try and become a good shofet and the Moshiah who will help Bnei Israel.

Kibbutz Tirat Tzvi

Bayit Sheni

Environment

Halacha

Topic: This peulah deals with the meeting of Halacha – received from Hashem thousands of years ago at Har Sinai – with the ever-changing, always advancing technology of the soon to be 21st century. Some people would like to say that Halacha is outdated, it doesn’t apply anymore or holds us back from being part of modern society. We know better. The rabbis of every generation have the ability to apply the principles of Halacha to any possibility that you can imagine. Their amazing knowledge of the Torah ensures that for every new product that technology can create, there is a halacha to go with it, telling us how to use it.

Goal:  To show that Halacha\Torah is not old and inapplicable but contains information to cover all situations that futuristic technology can conceive.

This peulah aims to instill in all of us a certain appreciation for the adaptability of Halacha and how it can help to live our lives properly.

Yehoshua Part #2

Goals:

1. The chanichim will see that in conquering the land of Israel, Hashem will provide us with miracles and help, but only if we take initiative first. All the battles fought at the beginning of Yehoshua (at the beginning of conquering the land) were a combination of miracles and teva - natural battles. Hashem, through Yehoshua, is teaching Am Israel how to fight in a natural way.

2. The chanichim will see Yehoshua’s role as a ruchani and religious leader, not just as a general in battle. In all the battles that he leads and in his speeches, Yehoshua always has the same message: G-d will only help us in battle if we keep His mitzvot and the Torah.

The Life Of Shimshon

Teach about the life of Shimshon: being a Nazir, his battles with the Pelishtim

Migdal Bavel

1. To learn the story of the Tower of Bavel

2. To think about the dispersion of the Jewish people today

3. To consider what linked us together in the past and continues to bind us together today

Miriam And Loshon Hara

To learn about the life of Miriam; To think about the repercussions of what we say and how we say it – Lashon Hara.

Actions Speak Louder Than Words- Avraham

Goals

1. To learn this story of Avraham
2. To think about how much more our actions say, than our words
3. Micro - macro. Bettering oneself will ultimately lead to bettering the world.

Slavery Today

1. Slavery in Egypt

2. What is true slavery and freedom?

3. The impact slavery in Egypt continues to have on us.

Introduction To A Beit Knesset

To introduce the topic of Beit Knesset and cover the basics of the shuls and its avrious functions and halachot.

Amalek - Parshat Zachor

Discuss Amalek, their history, and the relevant mitzvot relating to them.

Shirat Devorah

Backround: Since there are many different ways to present and teach this Perek and so many different things to focus on, I included a lot, but you guys can choose which of these aspects you want to discuss in your shiur.

Goals: Chanichim will understand the messages and the various themes in Shirat Devorah, why Devorah sings Shirah after this battle, and why we should sing Shirah in general.

Peula – The Mishkan, (for Parshat Truma Or Va...

Objective

To learn about the keilim in the Mishkan and where they were placed.

Peula Parashat Ki Tisa

That the chanichot should appreciate that Tefillah is an important part in our relationship with Hashem, and that when we daven, and during our lives, Hashem is right there in front of us

The Power Of Speech

Aleph:1. To learn about Lashon Hara

           2. To understand that speech is precious
Bet: 1. To understand the power that speech holds

Yehoshua

Goals:

1. The chanichim should understand Yehoshua’s strengths as a leader and how he differed from Moshe.

2. The chanichim should understand the challenges Yehoshua faced leading the Jews during the transition period from life in the Midbar to life in Eretz Israel.

Play – Yaacov’s Dream (younger Kids)

To understand Yaacov's dreams

Chafetz Chaim

Goals: Teach about the Mussar Movement, Lashon Hara, the Chafetz Chaim, and some of his books.

Moshe Rabbeinu

1. To learn Moshe's family life and background

2. To consider about the life and times of Moshe Rabbeinu

3. To understand that Moshe Rabbeinu was the greatest Jewish leader… ever!

Devorah And Barak

Goals:

1. The chanichim should analyze the leadership skills of Devorah and Yael versus Barak. Devorah and Yael  step up to the challenge and provide leadership from the side, when no leadership is coming from the men.

2. The chanichim should start to see the instability of the Shoftim cycle – there is no one clear leader (Devorah, Barak or Yael?) and the disunity of the Shevatim (only the ones in danger come to fight).

Parsha Facts – Parashat Vayechi

Migdal Bavel

1. To learn the story of the Tower of Bavel

2. To think about the dispersion of the Jewish people today

3. To consider what linked us together in the past and continues to bind us together today

Shemot - Yerushalayim

Parsha Questions – Parashat Bo

Lot And The Concept Of Dugmah Isheet

Peulah For Shabbat Parshat Chukat-balak

Goal: the subject of snif this week is “Ben Adam l’chavero.” This is interaction between one (wo) man to another (wo) man. We’re supposed to talk about how one little action can effect our lives is an extremely dramatic way. Although a little action can have from very little to no affect on somebody’s life at all whatsoever, it is our job to stress the fact that it can.

Whose Land Is It Anyway?

1. To learn about the events surrounding the cave of Machpela.

2. To think about what it means to have a right to Israel - What does or should ownership entail?

3. To understand the responsibility that goes hand in hand with possession.

Para Aduma

To teach about Para Aduma

Dreams Can Come True

1. To think about the importance of dreams

2. To consider the changes throughout Herzl's life and his dream

3. To consider how we all need to dream and work to allow our dreams to become reality

Parshat Korach

To teach the chanachim about peer pressure and how not to succumb.

Parsha Questions – Acharei-mot

Aleph Peula: Parashat Bo

To teach the chanachim about Tu B'Shvat.

Bereshit Bara

• To show the chanachim that the worl is not a coincidence, that G-D controls everything and so that they will appreciate what goes on around them.
• To try and get the chanachim to be familiar with the creation (or at least with parshat bereshit).

Parashat Mishpatim

Actions Speak Louder Than Words

1. To learn this story of Avraham
2. To think about how much more our actions say, than our words
3. Micro - macro. Bettering oneself will ultimately lead to bettering the world.

Eli Cohen

to learn about the 12 Meraglim (spies); To learn about Eli Cohen

Akeidat Yitzchak

To learn the story of Akeidat Yitzchak

To understand that Akeidat Yitzchak took place on what is now known as Har Habayit.

Ehud Ben Gera

Goals: Teach about the general pattern of Sefer Shoftim, and about the events of Ehud

Slavery Today

1. Slavery in Egypt

2. What is true slavery and freedom?

3. The impact slavery in Egypt continues to have on us.

Shabbat Hachodesh

Teach about the mitzva of HaChodesh, show how the moon works

The Mitzvah To Kick Out The 7 Nations

As we saw in the last shiur, even thought Yehoshua was supposed to wipe out all the 7 nations in the land, he didn’t, and as you can see in the map from Shiur #1, there is quite a lot of eretz hanisheret, of left over land that has not been conquered, left full of non Jews. In perek 2 here, the malach comes to bochim and rebukes Am Israel for this sin.

The goal of this shiur is to discuss with the chanichim the original command to wipe out the 7 nations originally. Is this ideal? Or is it genocide? Why would Hashem want us to wipe them out, why can’t we live with them?

Parsha Facts- Vayetze

Time And Purpose

To learn about Korach and his rebellion; To consider the purpose of arguments; To make the most of the time we have

Shimshon - The Early Years

Goal: The chanichim will discuss how Shimshon is an extremely strange Shofet, and how this was all on purpose; that Am Israel needed an undercover Shofet who could work undercover, living amongst the Pelishtim, to fight them single handedly on behalf on Am Israel. The chanichim will discuss why Shimshon needed to be a Nazir to offset the dangers of this mission and will discuss the story of his birth and the characters of his mother and father- Manoach and Eshet Manoach.

Eizehu Ashir – Hasame’ach Bechelko!

Goal: To teach the chanichim to be thankful for what they have ????

Peulah For Shabbat Parashat Korach

Goal: The point of this Peulah is to teach the children about peer pressure, not because it has anything to do with the parsha necessarily. You should talk about peer pressure while at the same time stressing the importance of Israel and other things. If you don’t know how to, just make something up the kids will have no idea.

Torah Va’avodah

• To learn some sources about the way the Torah expects us to live.
• To understand the purpose of our life style
• To find the ideal way of life

The Importance Of Names

To let the chanachim ebcome familiar with Rabbi Akiva and to understand the reasons that the תנועה  is names after him. and to understand the importance fo names in general.

Parashat Va’yikrah

Goal: This week is a hard week to have a peula connected with parsha because it mostly talks about korbanot... however with a little creativity nothing is too hard.

Biblical Leadership Shiur/sicha

The point of this shiur is to teach the chanichim about various leadership qualities, and to show them examples in Tanach where these leadership skills are used by different characters. Therefore the goals of this shiur are threefold:

1. To discuss with the chanichim various traits a leader should possess and why these traits are so crucial.

2. To use the examples in Tanach as jumping off points for discussing contexts when these traits should be put into use. Try to think of other examples in their lives where this particular leadership trait would need to be employed.

3. To show the chanichim how the Tanach is not boring, but active and engaging, full of situations and characters that we can relate to and identify with. The characters in Tanach should be seen by the chanichim as “leader role models” that they can identify with and strive to imitate.

Time Travel Through Halacha Scavenger Hunt

For the chanichim to see the evolution of halacha

Time And Purpose

To learn about Korach and his rebellion; To consider the purpose of arguments; To make the most of the time we have

A Synoptical Analysis Of Mishnaic/toseftan Pa...

Carrying A Weapon Into A Shul

To learn and discuss wether one is allowed to enetr a shul with a weapon - an important question for soldiers and the civilisation in Israel today who carry guns with them 24 hours a day.

Shabbat Hachodesh

Teach about the mitzva of HaChodesh, show how the moon works

Individual Gevura- Yitzchak

To teach about Yitzchak’s gevura, and through him, learn individual gevura. What is Gvurah in our days?

The Security Fence

Aims OF Peula:

·        To learn that there is a security fence and its purpose

·        To understand that Israel has a right to defend itself and has a deep caring for human life

·        To realise that Israel has been singled out unfairly

Peula Shabbat Parshat Noach

To get the chanichim to be "jealous" of people who live in Israel.

The Secret Of The Tefilin

Parsha Questions – Tazria

Parashat Zachor- Amalek

Goals: Discuss Amalek, their history, and the relevant mitzvot relating to them.

Connection To Israel

Teach chanachim that Am Yisrael Worked incredibly hard to get Eretz Yisrael, just like the chanachim worked really hard to get the treat.  (You can go into details if there is time:  they did physical work, political negotiating…just like the tasks you did).  And they waited 2000 years to return to Israel, just like they waited for this, Do you really think that Am Yisrael can just give up Eretz Yisrael now, without a fight?!?

Parshat Vaera

Teach the chanachim about chalutzim and how they helped towards establishing eretz yisrael.

Shimshon Hashofet

Goal: Teach about the life of Shimshon: being a Nazir, his battles with the Pelishtim

Shabbat Shira

Teach about the nature of Yam Suf, and a little about how song can reflects our religious nature.

Techno Halacha

Goal:  To discuss some of the issues and value conflicts that may arise when expanding traditional halachic categories to address modern technology.

Redeeming Captives

Goals

1. To learn about the mitzvah of Pidyon Shevuyim

2. To think about the 8 Israeli MIAs

3. To consider what we can do to help the MIAs and fulfill the mitzvah of Pidyon Shevuyim

Intro To Shoftim

Intro: In our last shiurim, we focused on Yehoshua. Now, we will move onto Shoftim, and compare it to Yehoshua. We will also outline the two themes in this Perek which will continue throughout Sefer Shoftim.

1. Lack of leadership – manhigut

2. Failure of Am Israel to kick out the other nations in Israel (hitnachalut- settling the land) – which leads to them worshipping avodah zara, as they are then influenced by those nations.

3. Lack of unity among the shevatim - achdut. They act as separate nations and not as one cohesive unit.

Goals:

(1)     The chanichim will see the failures and lack of leadership of the Shoftim generation by contrasting the first two perakim of Shoftim to parallels in Sefer Yehoshua.

(2)     The chanichim will realize the issues created due to Bnei Israel not taking initiative to finish conquering the land and kick out the avodah zara worshipping nations.

Actions Speak Louder Than Words

1. To learn this story of Avraham 2. To think about how much more our actions say, than our words 3. Micro - macro. Bettering oneself will ultimately lead to bettering the world.

Rashi

Goals: To teach about Rashi, his life, and commentary, as well as Rashi script

Parshat Para

To teach about Para Aduma

A Synoptical Analysis Of Mishnaic/toseftan Pa...

Bereshit Bara…- Parashat Bereshit

Goal: To show the Chanichim that the world is not a coincidence, that God controls everything and so that they will appreciate what goes on around them.

AND: to try and get the Chanichim to be familiar with the creation (or at least with Parashat Bereshit).

Shabat Shira- Yam Suf And Singing

Teach about the nature of Yam Suf, and a little about how song can reflect our religious nature.

The Importance Of Names

Aims OF Peula:

·        To learn that each name has a meaning

·        To learn about the life of Rabbi Akiva

·        To think about what names say about a Person and why we are called Bnei Akiva

Time And Purpose

To learn about Korach and his rebellion; To consider the purpose of arguments; To make the most of the time we have

Devora

Goal: Teach the story of Barak and Devora

Kollel Play

Teach the chanachim the story of Yaakovs dream and how Hashem promised us the land of Israel as our homeland.

Chutes And Yaacov's Ladder

Goal: To review the story of Yaacov and his dream and some trivia about Israel, and of course to have fun!!

Who's Land Is It Anyway?

1. To learn about the events surrounding the cave of Machpela.

2. To think about what it means to have a right to Israel - What does or should ownership entail?

3. To understand the responsibility that goes hand in hand with possession.

Parashat Vayigash

Being that Sunday is 10 Be’Tevet, we would like the chanichim to be confronted with the question: why is remembering important? 

Honor

Explore some of the halachot of Kavod, and gain an understanding for them

Embarrassing People, Parshat Vayayshev

Aims

• To learn what Halbanat Pnei Chaveiro is

• To understand why we should try to refrain from embarrassing people

Chavraya - Aleph

Being that Sunday is the 10 B'Tevet, we would like the chanachim to be confronted with the question: why is remembering important?

Gidon

Goals: Teach the story of Gidon

Parsha Questions – Ki Tisa

Yiftach's Downfall

Goal: The chanichim will discuss the downfall of Yiftach, though debating the issue of whether or not he sacrificed his daughter (and why!) and the massacre of Bnei Efrayim.

Modern Maccabee

The Chanichim will learn 4 aspects of the Maccabim that we need to emulate in our day:

1.      The Torah is meant to infuse every part of our lives as individuals and as a nation.

2.      In everything we do, we can’t just leave it up to Hashem, we have to also put in our own effort

3.      We need to stand up for our beliefs, even when many others might not agree.

4.      We need to realize the importance of Jewish sovereignty- of being in charge of our own destiny

The Essence Of Chanukah

Ladders To Israel

To teach the chanachim about Parshat Vayetze and Yaakov's dream and also about the land of Israel through an interactive quiz.

Avimelech

Goal: Chanichim should see why Avimelech is such a terrible leader and what negative leadership traits we learn from him, and what happens when no one appropriate steps up to fill a leadership role.

Family Learning - Aliya\ Abraham

To learn together about Aliya. in this pages- about Abraham Avinu. How did Abraham leave him family and him homeland and went to a new land?! We learn from Abraham to trust and believe in ה' . When ה' says to Abraham to go to Eretz Israel. He does not ask any questions. He takes everything he owns and starts out walking to the Promised Land –that is how Abraham become the firs new immigrant to come to the Land of Israel. Abraham is our Father and we walk in his footsteps and we return to the Land of Israel. The land that ה' promised to Abraham and to all the Jews

Slavery Today

1. Slavery in Egypt

2. What is true slavery and freedom?

3. The impact slavery in Egypt continues to have on us.

The Ai War

Shabbat Zachor

Discuss Amalek, their history, and the relevant mitzvot relating to them

Gidon - The Man Who Could Have Been King

Goals:

1. The chanichim will see the creative measures with which Gidon fights, and how he has progressed as a leader.

2. The chanichim will discuss why Gidon refuses to accept the offer to become King, and how if he had accepted, he might have ended the Shoftim cycle for good.

Creation

Just as G-d is creative so to we should be creative. How can we add to this world? What can we as teenagers accomplish?

Ha'kuzari- The Vineyard

Gidon And Leadership

Goal: Through the story of Gidon, the chanichim will discuss the issues of:

• When its acceptable for a leader to step down.

• Striking a balance as a leader between helping the community and taking time for yourself.

Chaluziut

Background:  Chaluziut is loosely translated as “pioneering” but we will see how the definition can be sharpened.

Goals:
The chanichim will be able to define what Chaluziut is.   They will compare the original definition given in Tanach to how modern Zionisim defines “the Chalutz.”  Different characteristics of “the Chalutz” should be discussed.  Does being a Chalutz describe one aspect of life, or is it a philosophy of life?  To what extent are we Chaluzim?  The chanichim will also be able to give examples of individual Chaluzim who have impacted Israel.

The War Against The Jews

Aims OF Peula:

·        For the chanichim to have a better and clearer picture of the history of the Holocaust.

·        For them to realise that ALL Jews were persecuted regardless of what country they were in during the Second World War occupation.

·        To see that Nazi Germany made special laws against the Jews.

Devora Hanevia

Teach the story of Barak and Devora

Davening Today In A Shul

To learn the place of a shul today and the importance of davening with a tsibur and/or in a shul.

Rabbeinu Gershom

Goal: Teach about the Takanot of Rabbeinu Gershom

Migdal Bavel

1. To learn the story of the Tower of Bavel

2. To think about the dispersion of the Jewish people today

3. To consider what linked us together in the past and continues to bind us together today

Eli Cohen

to learn about the 12 Meraglim (spies); To learn about Eli Cohen

The Power Of Speech

Aleph:1. To learn about Lashon Hara

           2. To understand that speech is precious
Bet: 1. To understand the power that speech holds

        2. To learn about the dangers of Lashon Hara

Lifnei Iver

Explore the idea of Lifnei Iver and how it applies to us

Whose Land Is It Anyway?

1. To learn about the events surrounding the cave of Machpela.

2. To think about what it means to have a right to Israel - What does or should ownership entail?

3. To understand the responsibility that goes hand in hand with possession.

Parshat Vayetze

To teach the chanachim about parshat Vayetze

Atzmaut – Is It A Torah Value?

Atzmaut – is it a Torah value?

Pesel Micha

Goal: The chanichim should see from this story the anarchy and immoral behavior that took place during the time of the Shoftim, largely because there was no king or strong central leader in charge. They will also see the irony and the backwardness shown in this story by the people who should be leaders.

2 & 1/2 Tribes-unity

Gidon: The Reluctant Leader

Goals:

1. The chanichim will discuss what leadership characteristics we can see in Gidon, and why he was chosen to be the Shofet.

2. The chanichim will discuss why Gidon refused at first to accept the leadership of being a shofet, and if this is an appropriate response. They will discuss the questions: How does one balance being humble with stepping up to be a leader? How does one go from doubting oneself as a leader to realizing their potential?

Ehud Ben Gera

Teach about the general pattern of Sefer Shoftim, and about the events of Ehud

Revenge

Teach the chanichim about the Torah’s definition of Nekama and have them question how they could reduce their own personal desire for Nekama

Moshe Rabbeinu

1. To learn Moshe's family life and background

2. To consider about the life and times of Moshe Rabbeinu

3. To understand that Moshe Rabbeinu was the greatest Jewish leader… ever!

Pilegesh B'givah

Goal: The chanichim should understand why Pilgesh B’Givah was such a horrible event – because it happened in a Jewish town by Jewish people, and how absence of leadership in Am Israel at this time allowed this to happen.

Parshat Noach

To teach the chanachim how Israel is on a higher level than any other place just because God said so.

Actions Speak Louder Than Words

1. To learn this story of Avraham
2. To think about how much more our actions say, than our words
3. Micro - macro. Bettering oneself will ultimately lead to bettering the world.

ניתוח מדרשים על פרשת שלח

Who's Land Is It Anyway?

1. To learn about the events surrounding the cave of Machpela.

2. To think about what it means to have a right to Israel - What does or should ownership entail?

3. To understand the responsibility that goes hand in hand with possession.

Actions Speak Louder Than Words

Goals

1. To learn this story of Avraham
2. To think about how much more our actions say, than our words
3. Micro - macro. Bettering oneself will ultimately lead to bettering the world.

Parshat Pinchas

To teach the chanachim more about Ben Adam L'Chavera and specifically teamwork.

Why Eretz Yisrael?

Vayigash

Teach the chanachim about this weeks parsha and what rashi has to say about it.

The Fall Of Shimshon

Goals: The chanichim will discuss that despite Shimshon’s true reason for living amongst the Pelishtim and starting up with him, he will become influenced by the end, and start giving into his ta’avot and his need for revenge. This will ultimately lead to his downfall.  The question in all of these stories is what are Shimshon’s intentions? Is he really 100% doing this as an undercover mission, or is he taking a lot of fringe benefits (women, power, strength, revenge)? Also the chanichim will discuss the difference between koach – physical strength – that Shimshon definitely has, and gevurah – spiritual strength, which it seems he lacks, and what we can learn from this about what the spiritual personality should be of a leader.

Miriam And Lashon Hara

Goals: To learn about the life of Miriam; To think about the repercussions of what we say and how we say it – Lashon Hara.

Miriam And Lashon Hara

To learn about the life of Miriam; To think about the repercussions of what we say and how we say it – Lashon Hara.

Slavery Today

Goals:

1. Slavery in Egypt

2. What is true slavery and freedom?

3. The impact slavery in Egypt continues to have on us.

Parshat Vayechi

Gidon - Shoftim

Teach the story of Gidon

Peulah For Shabbat Parshat Chukat-balak

To teach the chanachim the importance of Ben Adma L'Chavera and how this may even be a lifesaving action!

Redeeming Captives

1. To learn about the mitzvah of Pidyon Shevuyim

2. To think about the 8 Israeli MIAs

3. To consider what we can do to help the MIAs and fulfill the mitzvah of Pidyon Shevuyim

Brother Where Art Thou?

Topic: Following the themes of brotherhood in the parshot of Bereshit.

Goal: To have the chanichim think about their roles as siblings, and as siblings with all of Am Yisrael.

Functions Of A Shul

Learn the functions of a shul through the use of the Rambam and his commentries and to learn the differences and similarities between a shul and the Beit Hamikdash.

Esh Tamid & Esh Zara

Halajot

Nuestra Relacion Con Hashem

Ver como es nuestra relacion con Hashem

Noach

Torah

מטרות השיעור

1.                               לדבר על חשיבות לימוד תורה

2.                               בלימוד תורה יש "קבלת תורה" מחדש

El Hombre Y La Naturaleza

Chodesh Nisan Dinim

מטרת השיעור- הילדים ילמדו קצת מהלכות פסח בצורה מהנה.

Desert Generation

Quality Of The Environment In Thr Torah

Shavouot

Message à transmettre :

Faire comprendre aux hanihim l’importance de la fête, s’assurer qu’ils maîtrisent la Meguila de Ruth ainsi que les dix commandements en sortant de la peoula.

The Triangle- Am, Torah,land

מטרות:

# התלמידים יבינו את משמעות הישיבה דווקא בארץ ישראל.

#התלמידים ילמדו את קשר המשולש המחויב: עם ישראל, תורת ישראל בארץ ישראל.

Agradeciendo En Todo Momento

Ver porque hay que agradecer en cada momento

Dreams

מטרה: שהחניך ילמד על חלומות משמעותיים במקורות היהודיים.

שהחניך ילמד על גישות שונות ביהדות כלפי משמעות החלום ופרשנות חלומות.

שהחניך ילמד על הדומה והשונה בפרשנות חלומות ביהדות לעומת גישות פסיכולוגיות או אחרות.

Yehudi = Agradecer

ver la raiz del Yehudi y el significado de su nombre

Les Brahot

Jeux sur le theme des brahot

Ideas For Parashat Va'era

Rachel & Tolerance

מטרה:

·         החניך יבין מהי סובלנות ומדוע היא נדרשת בחברה

·         החניך ילמד על רחל אימנו שנפטרה בי"א חשוון ועל גדולתה וסובלנותה.

La Tora Oral Y Los Midrashim

Conocer los que nuestros jajamim nos transmitieron a traves de la Tora Oral

El Significado De Toda

Aprender sobre el significado de agradecer

Donde Estan Los Milagros

ניתוח מדרשים על פרשת שלח

Dvar Torah :mitsva Tsitsit

Dvar torah sur la mitsva des tsitsit

Leadership King David

בפעולה זו נברר יחד עם החניכים את מאפייניו של המנהיג האידיאלי, ע"י הכרת דמותו של דוד המלך.

מתוך כך נלמד להבחין בין סוגי המנהיגים השונים ונפנים את המידות החשובות למנהיג ולנו.

דוד המלך הוא סמל למנהיגות ביהדות, הוא צומח מתוך העם ולמרות שהוא נרדף וחייו אינם קלים הוא לעולם לא מוותר, הוא שומר על אופיו ולא נכנע- גם כשיש לו הזדמנות לפגוע בשאול שרודף אחריו ולא נותן לו לחיות בנחת- הוא לא עושה זאת מכיוון ששאול הוא המלך. גם כשהוא חוטא- הוא חוזר בתשובה ומבקש מהקב"ה שימחל לו. לא סתם אנחנו מתפללים כל יום למשיח בן דוד, משיח מזרע דוד – הוא משיח בעל תכונותיו של דוד המלך. מהסיפור הזה אנחנו לומדים כיצד ראויה להיות דמותו של המנהיג שלנו ולפי מה לבחור אותו- לא לפי מראהו או עושרו, אלא לפי צרוף תכונות אילו.

ואם דוד, שהיה רועה צאן, הצליח להגיע להיות מלך ישראל- כל אחד מאתנו יכול להיות מנהיג, הרי דוד מלך ישראל חי וקיים, איך הוא חי וקיים? בנו , בתכונות המנהיגות שבנו.

Reception Of The Torah

OBJETIVO: SI QUEDA CLARO QUE RECIBIMOS 3 VECES AL DIA A D’S POR MEDIO DE LAS TEFILOT, TAMBIEN DEBEMOS ACEPTAR QUE EL NOS DIO UNA TORA CON MITZVOT Y LEYES PARA CUMPLIR A DIARIO. NUESTRO OBJETIVO ES ENTONCES,QUE EL JANIJ COMPRENDA QUE SI ACEPTAMOS A D’S, TAMBIEN ACEPTAMOS SU TORA

De 12 Shwatiem

De Chanichiem iets te leren over de 12 Shwatiem / Stammen.

Shmitah- Why?

נלמד יחד עם החניכים את מקורות השמיטה ומדוע ניתנה לעמ"י.

הקב"ה נתן לנו מגוון של מצוות מכמה סיבות. סיבה אחת- על מנת לתת לנו שכר וסיבה שניה- על מנת לתקן בנו תכונות חשובות ומידות טובות. מצוות השמיטה מלמדת אותנו מה הן אמונה בה', ביטחון בו , אהבת הבריות וחשיבות לימוד התורה. ועוד יותר ע"י מצוות השמיטה אנו ממליכים את הקב"ה עלינו ועל הטבע כולו.

Brajot

Avshalom's Lamentation By David

The Holiness Of Eretz Yisrael

מטרה-

החניך יבין כי יש קשר הדוק בין העם והארץ

ואין לנו ארץ אחרת מלבד ישראל

Shmita's Psokim

Brajot 2

Les Femmes

Message à transmettre :

Faire découvrir aux hanih’im l’histoire de ces femmes qui ont fait notre histoire récente mais aussi, faire comprendre aux hanih’im le rôle essentiel joué par la femme dans la thora.

Eretz Israel Dans Le שמונה עשרה

Dvar torah sur la Amida

Agradecer A Dios

ver lo que significa agrader a Dios

Naturaleza O Milagro

Ver si las cosas pasan en el mundo por naturaleza o por milagro

Me At Front Of Me

El janij entendera que debe revisar si logro mejorar y aprovechar sus capacidades y fuerzas.

L'importance Du Nom

תורה של חסד

Shmitah

)דיון מה אתם יודעים על הלכות שמיטה? האם למדתם על שמיטה בבית ספר?

  הסבר מתי התחילו לספור שנות שמיטה(בשנה ה 14 לכניסה של יהודים לארץ וסיום הכיבוש בימי יהושע שנת 1502 לבריאת הולם)

 הסבר קצר על הלכות שמיטה מה דאורריתא מה דרבנן וכו שמיטת כספים

  (הסבר מאד כללי כי זה נושא ענק ומסובך ואני לא רוצה לפסוק הלכות)

2)דיון קצר על טעמי או משמעות השמיטה

3)עיון בשלוש מקורות מרכזיים שמופיע בתורה ודרכם להבין את המשמעות

In The Desert-efrayim Kishon

סאטירה על בני ישראל במדבר

Galout /geula

But : Montrer aux חניכים le parallèle entre l’exil d’Egypte  et celui d’aujourd’hui.

Dvar Torah Sur Les ברכות השחר

Dvar torah sur les ברכות השחר

The Meat In The Desert And The Torah

Not That Innocent...

The Study Of Torah

 OBJETIVO: PODEMOS ACEPTAR A D’S, QUERERLO Y QUERER SUS MITZVOT, PERO SI NO SABEMOS LA TORA, DIFICILMENTE PODRIAMOS CUMPLIRLAS. ES NECESARIO ESTUDIAR TORA PARA PODER CUMPLIR LAS MITZVOT Y PARA CONOCER A D’S.

Nos Avot

MESSAGES A TRANSMETTRE:

a)    Expliquer ce qu’ont fait Avraham, Itsh’aq et Yaakov dans leurs vies.

b)   Faire comprendre que ces hommes avaient des Midot, que l’on doit nous même travailler, en prenant exemple sur eux.

ניתוח מדרשים על פרשת שלח

Agradeciendo A Hashem

Agradecer a Hashem por lo que tenemos

Ezra Y Nejemia

David's Lamentation

Torah Et Environnement

En tant que juif, nous ne devons pas salir la terre qu’H nous a laissée.

La Galout

·        Expliquer l’alliance entre ה' et אברהם אבינו.

·        Définir ce qu’est la גלות et expliquer les différents avis sur la גלות

Muktze

Torah Be'al Peh

Shmita & The Holiness Of Material

מטרה-

·         החניך יבין מהו מושג השמיטה

·         כיצד בעצם ע"י השמיטה אנו מקדשים את החומריות

Parashat Pekude

שמע ישראל Dvar Torah

Dvar torah sur le Shema israel

La Joie

The Conection To Torah

"ki Lo Nachash Be Yakov"

The Mining Of Simchat Torah

בנושא משמעותה של שמחת תורה

מבוא:

אילו אסוציאציות עולות לכם כשאתם שומעים את המילה "תורה"???

זה נשמע משהו ענק, מפוצץ...,אולי איזשהו עול, משהו שחייבים לקבל..., שכר ועונש,

בחירה חופשית, ועוד המון דברים גדולים וחשובים...

* בפעולה זו ננסה לדבר על התורה ממקום אחר...

נדבר על המתיקות שבתורה ועל הטוב שבתורה המתאימה לנו כעם יהודי.

מטרות:

O     החניך יתוודע למסירות הנפש שיש לעם ישראל לדורותיו לתורתו.

O     החניך יבין מדוע אנו שמחים בתורתינו ומתוך כך למה שמחים בשמחת תורה.

מהלך הפעולה:

שלב א': מוסרים את הנפש על מה שאוהבים

ï     נפזר כרטיסים שונים על רצפת החדר  (נספח מספר 1).

ï     נחלק לכל חניך 4 מסטיקים קטנים ונבקש מהם לשים אותם בשני הדברים הכי חשובים להם.

      (ניתן גם לפצל את ארבעת המסטיקים למספר כרטיסים).

ï     נראה אלו דברים חשובים לחניכים שלנו יחד איתם.

ï     נבקש מכל חניך לחשוב על משהו שהוא מאוד חשוב לו.

ï     נשאל אותם מה הם מוכנים לעשות למען הדבר הזה ומדוע.

ï     נקדים לספר על הלל הזקן שכמעט מסר את חייו על משהו שהיה חשוב לו. נקריא את הסיפור:

ï      נסכם עד כאן:  הלל אהב מאוד את התורה עד שלא שם ליבו למצבו הפיזי.

גם לנו יש דברים שאנו מאוד אוהבים והיינו מוכנים לעשות למענם רבות. כך הייתה התורה אצל הלל הזקן.

נספר לחניכים כי כך היה בעמ"י בכל הדורות. כל כך אהבו ישראל את התורה עד שהיו מוכנים למסור נפשם עליה. נספר עוד על רבי עקיבא, שהרומאים בתקופתו אסרו ללמוד תורה, והוא לא שמע להם, למד ולימד תורה בסתר, עד שתפסו אותו ועינו אותו עד מוות ע"י סירוק בשרו במסרקות של ברזל.

שלב ב': מדוע אנחנו אוהבים את התורה?

I שלב זה מבוסס על הסיפור הבא, ולכן עליך (המדריך) לקרוא את הסיפור לפני הפעולה.

לפני שנים רבות הפליגה בים ספינת סוחרים גדולה בדרכה לרוסיה, ארץ המסחר. רב החובל ברך את הנוסעים לשלום כאשר הוא יודע כי נוסעי הספינה הם סוחרים עשירים ובוודאי אם יביא אותם בשלום לארץ אשר ברצונם להגיע אליה, יוסיפו לו תשלום נוסף. באותם שנים הייתה סכנה גדולה לשוט בים, שודדים הסתובבו וגזלו ספינות, לעיתים היו סערות בים, והספינות לא היו חזקות מספיק ולא תמיד עמדו במשימה... לפעמים טבעו ספינות שלמות וכל נוסעיהם ורכושם טבעו איתם...

התיישבו הנוסעים בספינה לשייט ארוך של מספר שבועות וערכו היכרות:

סוחר הבדים סיפר שהסחורה שלו היא הטובה ביותר, אנשים קונים בדים ויכולים לתפור מהם בגדים, תיקים ועוד... לעומתו התפרץ סוחר הבגדים וטען שעדיף למכור בגדים מוכנים, לאנשים אין זמן וכוח לתפור והם אוהבים לקנות מוכן. סוחר השטיחים טען שעדיף למכור שטיחים,כי שטיחים הם דבר יקר ולכן אפשר למכור פחות שטיחים ולהרוויח יותר כסף, סוחר התיקים אמר לעומתו שרק עשירים קונים שטיחים, אבל תיקים כולם צריכים, כיוון שכולם צריכים לנסוע לפעמים ולסחוב את דבריהם ולכן כולם קונים תיקים בגדלים שונים. הדייג שהיה על האוניה עמד עם החכה שלו וכבר היו בידו 6 דגים שהוא הציע להם לקנות ממנו. היו שם גם סוחר נעליים וסוחר אוכל שאמרו שהם תמיד יישארו עשירים כיוון שגם העשירים וגם העניים מוכרחים נעליים ואוכל ולכן תמיד יקנו מהם. הסוחר של כלי המוזיקה הישנים והסוחר של כתבי היד וגם סוחר הספרים התלהבו כנגדו בעוד הם טוענים שאמנם רק עשירים קונים את הסחורה שהם מציעים, אבל עשירים אלו מוכנים לשלם סכומי כסף גדולים עבור הסחורה וגם יתר הסוחרים הציגו את סחורתם. לפתע הסתכלו הסוחרים לעבר הפינה וראו שם איש, בעל זקן ארוך, קורא בספר עבה. האיש לא היה שותף לשיחתם עד עכשיו. הם פנו אליו ושאלו אותו מהי סחורתו. הוא ענה להם בפשטות: תורה. היה רגע של שקט ואז פרצו הסוחרים בצחוק... והאיש המשיך לקרוא בשקט.

לפתע החלה סערה בים... הספינה הייתה כבדה ממשקל הסחורות ורב החובל ביקש מהם שיזרקו את סחורותיהם לים. הסוחרים כעסו, חלקם בכו, אך הם זרקו את הסחורות ונותרו בחוסר כל, הסערה נרגעה והם המשיכו לשוט, בוכים על מר גורלם. לפתע הסתכלו לפינה וראו את האיש היהודי ממשיך לקרוא בספר שבידו... הם שאלו אותו האם זרק את סחורתו והוא ענה להם שהתורה היא לא סחורה כמו שלהם, היא סחורה שנמצאת אתו תמיד, אי אפשר להחזיק אותה או להשליך לים..., מיד ענו כל הסוחרים פה אחד: "טובה תורה מכל סחורה".

כשהגיעו לרוסיה, הלכו כולם ללא סחורתם והאיש היהודי נשאר שמח והלך ללמוד תורה.             

ï     נספר לחניכים שאנו נמצאים בספינה של סוחרים...

ï     נחלק לכל קבוצת חניכים כרטיסיות עם שם של סחורה+ סיבות לטיב הסחורה. (נספח מספר 2)

ï     ניתן לחניכים מספר דקות להכין הצגות קטנות, להתחפש ולשכנע מדוע הסחורה שלהם היא הטובה ביותר.(% כדאי להדגיש שלא ידקלמו רק את מה שכתוב בכרטיס שקיבלו, אלא שיחשבו גם מדוע לדעתם הסחורה שלהם טובה...)     

ï     ניפנה באקראי כל פעם לקבוצה אחרת, נשאל אותם מה יש להם להציע ונבקש מהם לשכנע בטיב סחורתם...

ï     נספר לחניכים שיש סערה בים, הסחורות כבדות ולכן כולם צריכים לזרוק אותם לים...

ï    

נשאל את החניכים מדוע לדעתם התורה היא הסחורה הכי שווה שכן היא היחידה שלא נזרקה למים.

·  נספר לחניכים את טיבה של התורה:

   התורה היא הסחורה הטובה ביותר בגלל שלעולם  איננה נגמרת. התורה הינה נצחית.

   קיימת לעולם.                                                                          

   ולא זאת בלבד. התורה מתאימה לנו, כעם ישראל כמו כפפה לכף יד.

·  נאמר עוד לחניכים שעם ישראל שמר על התורה כל שנות קיומו והתורה שמרה על ישראל.    

גם בשנות האנקויזציה הקשות היו היהודיים שומרים שבת  ולומדים תורה למרות הסכנה.    

גם אנחנו כדור ההמשך של עם ישראל צריכים לשמור על התורה והעיקר, לשמוח שיש לנו את הפלא הזה, מקור חיינו.

  (I אפשר לספר כאן שה' אמר לעם ישראל שאם אינם מקבלים את התורה לא יוכל העולם להתקיים. זאת אומרת: העולם תלוי בתורה).

שלב ג': שמחים בתורה שלנו

נשאל את החניכים:

{     מה עושה עם עצמו אדם שהוא שמח?

     נענה: שר, רוקד, צוחק, מתרומם וכדו'...

{     אלו מקרים כאלו אנחנו מכירים?

                    נענה: חתונה, בר מצווה, מסיבה וכדו'...

נסכם:

כאשר אנחנו שמחים אנו מבטאים זאת ע"י ריקוד ושירה.

כך גם אנחנו נוהגים לעשות בשמחת תורה. אנחנו חוגגים עם התורה כי אנו שמחים בה מאוד.

נשאל את החניכים עם מישהו פעם היה בבית הכנסת בשמחת תורה. נבקש שיספר לנו מה היה שם.

נסביר לחניכנו כי שמחים בתורה דווקא אז, כי מיד אח"כ מתחילים לקרוא את התורה מתחילתה.

בשמחת תורה סיימנו את פרשיות התורה וכעת שמחים על תחילת התהליך שוב.

(יש להסביר לחניכים שהתורה מחולקת פרשות, פרשות וכל שבת אנו קוראים פרשה אחת).

B נציע לכל החניכים ללכת יחד לבית הכנסת לראות כיצד שמחים ורוקדים בתורה.

שלב ד': "טוב לי תורת פיך מאלפי זהב וכסף"

נציע לחניכים ללמוד שיר ששרים בבית הכנסת בשמחת תורה.

נחלק לחניכים דף (נספח מספר 3) עם מילות השיר "טוב לי תורת פיך מאלפי זהב וכסף..."

ונלמד את השיר. אפשר ללמד את התנועות המתלוות לשיר.

סיכום:

בתחילת הפעולה ראינו את מסירותו של הלל הזקן למען התורה אשר אהב.

ראינו גם על עצמנו שאנחנו מוכנים להשקיע במשהו שאנחנו אוהבים ומעריכים.

בהמשך ראינו את סיבת אהבתנו את התורה:

ü      התורה היא נצחית

ü      כל העולם תלוי בה

ü      וה' בנה אותו שהיא מתאימה לנו ממש

מכאן הבנו מדוע אנחנו כ"כ שמחים בשמחת תורה. חג בו אנחנו מתחילים לקרוא מחדש את התורה ועל כן, שמחים ורוקדים בזמן הזה. נשתדל גם אנחנו ללכת ולשמוח יחד עם כל ישראל בתורתו. 

פעילות מרעננת:

ניצור עם החניכים דגלים עם ציור של ספר תורה

ונמליץ להם לקחת את הדגלים עימם בשמחת תורה לבית הכנסת הסמוך.

A Shiur For Shavuot

כיצד שמרה התורה על אופיה הקבוע משך אלפי שנים? מהם התכנים והמידות היצוקים במצוות לימוד התורה, ואשר מהם ניתן ללמוד על חסנה? ובכלל, כיצד זה הצליחה משך דורות כה רבים, לשמר בתודעתינו או אותו מעמד ראשוני ומופלא - מעמד הר-סיני?

בנקודות אלו ואחרות ננסה לנגוע מעט בדפים אלה.

Dvar Torah נשמת כל חי

Dvar torah sur Nishmat kol hay

Rachel Imeinu Image

על דמותה של רחל אימנו ותכונותיה המיוחדות

Rachel Imenu

י"א במרחשוון יום פטירתה של רחל אימנו

 בנושא דמותה של רחל

 

מבוא:

 

שלושה אבות, ארבע אימהות, אדם וחווה- כולם קבורים במערת המכפלה ביחד...

בעצם כמעט כולם.

רחל אימנו קבורה בבית לחם בדרך אפרתה.. בדרך...

¡     מדוע נקברה רחל בדרך ולא כמו כל האבות והאמהות?

¡     מה מייחד את רחל אימנו?

¡     מדוע רחל הייתה היחידה שהצליחה ל"שכנע" את הקב"ה שישיב את ישראל מהגלות הרחוקה?

* ננסה בפעולה זו בעז"ה לעמוד על שאלות אלו ולהכיר מקרוב את דמות החסד הגדולה של האם שבזכותה אמר ה' "ושבו בנים לגבולם".

מטרות:

O    החניך יכיר את דמותה של רחל אימנו ואת קשרינו אל דמותה.

O    החניך יעמוד על  מעלתו של הויתור ויזדהה עם מעשיה של רחל למען לאה אחותה.

מהלך הפעולה:

שלב א': קשה הוא הוויתור

נשחק משחק הכיסאות:

נסדר את הכיסאות בשורה (מספר כסאות כמספר החניכים המשתתפים, פחות אחד),

כל כסא בכיוון הפוך לחברו. נפעיל את המוזיקה/ נשיר ונבקש מהחניכים להסתובב בחדר

סביב הכיסאות. בכל פעם שנכבה את המוזיקה/ נפסיק לשיר, יצטרכו החניכים לשבת על הכיסאות. החניך שנותר ללא כיסא לשבת יוצא מהמשחק. מוציאים כיסא נוסף וכך הלאה עד למנצח.

נחלק לחניכים פתקים, כל חניך יכתוב את שמו על פתק, יקפל את הדף ויחזיר למדריך. נערבב את הפתקים ונחלק לכל חניך פתק עם שם של חניך אחר.

נשחק שוב משחק הכיסאות, הפעם בצורה שונה: כל חניך צריך לתפוס כיסא ולתת אותו לחניך ששמו כתוב לו בפתק.

המנצח: החניך שנותר אחרון.

נשאל את החניכים:

v     מאיזה משחק  נהנתם יותר, מהראשון או מהשני?

v     האם היה קשה לכם לוותר?

v     באלו מצבים קשה לאדם יותר לוותר? (שהוא צריך לוותר על משהו שמאוד חשוב לו).

v     נסו להיזכר במצבים שונים בחייכם שבהם הייתם צריכים לוותר והיה לכם קשה.

v     כיצד הרגשתם כשמישהו ויתר למענכם?

נסכם עד כה: אכן קשה הוא הויתור. במיוחד קשה הויתור כשאנחנו מפסידים מכך משהו שמאוד חשוב לנו.ראינו עד כמה קשה לנו לוותר ולתת מעצנו לאחרים, במיוחד כאשר אנחנו מפסידים מכך...

שלב ב': רחל אימנו המיוחדת

נספר לחניכים על דמותה של רחל אימנו:

יעקב אבינו חיפש לו אישה. הוא הלך לחרן, שם נמצאת משפחת אביו. יעקב הגיע לחרן וביקש מלבן- אבי רחל- שייתן לו להתחתן עם רחל ביתו.

ללבן היו שתי בנות – רחל ולאה. לאה הגדולה ורחל הקטנה. ליצחק אבינו היו שני בנים: יעקב ועשיו. עשיו הגדול ויעקב הקטן. וכיוון שהיו בני משפחה- עוד מקטנותם,אמרו עליהם כולם, שהגדול יתחתן עם הגדולה והקטן עם הקטנה. רחל שמחה בכך כי יעקב היה איש צדיק ואילו לאה היתה בוכה ימים רבים,כיוון שלא רצתה להתחתן עם עשיו הרשע.

     לבן – אבי הבנות, היה רמאי, ולכן אמר ליעקב שיעבוד שבע שנים בביתו ואחר כך יקבל בתמורה לעבודתו את רחל  ויוכל להתחתן איתה. יעקב רצה מאוד את רחל ולכן הסכים. הוא עבד אצל לבן, למרות שלבן רימה אותו פעמים רבות.

     לאחר שבע שנים עמדו יעקב ורחל להתחתן. הם ידעו שלבן רמאי ולכן, ביקש יעקב מלבן להתחתן עם רחל, ביתו, הקטנה- שלא יחליף אותה בלאה. ודבר נוסף שעשו- הם קבעו ביניהם סימנים, כדי שמתחת לחופה- כשיהיה חושך, תלחש רחל ליעקב את הסימנים וכך ידע יעקב בוודאות שזו רחל.

     ואכן, לבן החליף את לאה ברחל. מה עשתה רחל? היא ידעה כי אביה הולך לרמות את יעקב. היא לא רצתה שלאה אחותה תתבייש כשתעמוד על יד יעקב ולא תדע את הסימנים לכן היא הלכה אל לאה וגילתה לה את הסימנים. רחל  חיכתה שבע שנים בשביל להתחתן עם יעקב. היא חששה שאם יתחתן עם לאה, הוא לא יתחתן עימה לעולם ובכל זאת  נתנה את הסימנים לאחותה, וזאת רק כדי שלא תתבייש!!!

ומה קרה? תחת החופה אמרה לאה ליעקב את סימניו עם רחל והם נישאו. בבוקר גילה יעקב כי זוהי לאה. הלך הוא אל לבן ואמר לו: מדוע רימיתני? אמר לו לבן: "אצלנו לא נוהגים להשיא הצעירה לפני הבכירה. אם ברצונך לשאת את רחל, עליך לעבוד בעדה עוד 7 שנים". עבד יעקב עוד 7 שנים בבית לבן ולאחריהם נשא את רחל לאשה.

.                    

ï     נשאל את החניכים:

¤     מה אתם חושבים על רחל? האם היא היתה צריכה למסור את הסימנים לאחותה?

¤     מה הייתם עושים במקום רחל? האם הייתם מוותרים לאח\ות בדבר הכי חשוב ויקר לכם?

¤     מה אנו למדים מרחל אימנו?

נסכם עד כה:

אפשר רק לעמוד משתאים לנוכח התנהגותה המיוחדת של רחל, שעל אף שיעקב היה יקר לה ביותר, ויתרה לאחותה ומנעה ממנה את הבושה.

שלב ג': רחל נקברת בדרך

נספר לחניכים שכאשר יצא יעקב עם רחל,לאה וכל ילדיהם לארץ ישראל, ילדה רחל את ילדה

השני – בנימין, שבא אחרי יוסף. בשעת הלידה מתה רחל. יעקב החליט לקבור את רחל בדרך

ולא במערת המכפלה כמו שאר האמהות והאבות.

ïמדוע?

נפזר כרטיסיות עם אופציות לתשובות על הרצפה (נספח מספר 1)

כל חניך ייקח את הכרטיסייה עם התשובה הנכונה לדעתו.

נסכם:

יעקב אבינו קבר את רחל בדרך, כדי שכאשר הגויים יקחו את בני ישראל לגלות, הם יעברו דרך בית לחם, יתפללו בקברה של רחל ובזכותה יוושעו.

שלב ד': "רחל מבכה על בניה, מאנה להינחם..."

נצלם ונחלק לחניכים דף (נספח מספר 2) עם המדרש על רחל אימנו שהתפללה לפני הקב"ה.

ניתן להם 5 דקות וכלי כתיבה, להשלים את המילים מתרמילון המילים שלמטה.

2.נקרא יחד עם החניכים את המדרש.

3.נחלק לחניכים את מילות השיר: "קול ברמה נשמע..." (נספח מספר 3) 

4.נסביר את מילות השיר:

כאשר עם ישראל יורדים לגלות ועוברים ליד קבר רחל, הם מתפללים שינצלו בזכות רחל. הקב"ה שומע את תפילתה של רחל ואומר לה שתפסיק לבכות ועם ישראל יחזרו מהגלות.

5.נלמד את החניכים את השיר... [¶ אם יש לכם אותו בקלטת/ דיסק- מצוין!!] 

6.נסכם: גם לאבותינו הקדושים ולמשה רבנו יש זכויות רבות, אבל הזכות הגדולה של הויתור של רחל, היא זו שעמדה לנו ובזכותה עם ישראל חוזר לארצו.

שלב ה': קבר רחל

נחלק לכל אחד מהחניכים חלק מפאזל,

כל חניך יצטרך לתת את החלק שלו וביחד יורכב הפאזל.(נספח מספר 4) 

הפאזל הוא ציור של קבר רחל.

נסביר לחניכים שכך נראה קבר רחל. קבר זה נמצא בבית לחם עד היום. גם בימנו אנשים רבים באים ומתפללים שם. (יש לשם תחבורה ציבורית)

סיכום:

ראינו במשחק כמה קשה לנו לוותר לאחרים וכמה קשה עוד יותר לוותר כשאנחנו מפסידים מזה..

הכרנו את דמותה של רחל אימנו, למדנו על הויתור העצום שהיא ויתרה ללאה אחותה,

רק כדי שלא תתבייש ולמדנו מכך שצריך לוותר,גם כשזה לא פשוט.

ראינו כמה קשורה רחל האם אל בניה עד כי נקברה בדרך על מנת לבקש עליהם רחמים.

למדנו שרק בזכותה הסכים ה' להשיבנו ארצה אחרי הגלות.

נזכור דמותה ומידותיה ונשתדל לדבוק בהם.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Reis In De Tijd.

Between Yishmael & Yitzchak

Messirout Nefesh Hevraya ב

Par les personnages proposés ,il s’agira de faire remarquer au hanihim qu’à toute époque et devant n’importe quelle situation ,le peuple juif a sû trouver celui qui est prêt à donner sa vie physiquement ou spirituellement pour le sauver.

Jodendom & Dieren

Dit is een groot deel van de Chomer van het zomermachanee van Bne Akiva Nederland uit het jaar 2007. Het onderwerp van het chomer is Jodendom en heo we met dieren moeten omgaan.

Nature Or Miracle?

Analizar la siguiente historia relacionandola con los milagros de Hashem

 Una vez después de prender velas de Shabat en bein hashmashot (El momento del día que el sol ya se metió, pero, todavía no esta oscuro), Rabí Janina ben Dosa encontró a su hija muy triste. Le pregunto: hija ¿por que estas tan triste? Y ella le contesto que al hacer la compra del aceite se equivoco y compro vinagre. Y ahora ya después de haber prendido las velas se dio cuenta que cometió un error y las velas ¡no van a durar el tiempo necesario! Su padre con toda tranquilidad le respondió: "Aquel que le ordena al aceite que prenda, le ordenará al vinagre que prenda" Y así fue; las velas estuvieron prendidas durante todo Shabat hasta que utilizaron el fuego para prender la vela de Havdalá

4 Directiones In Israel

Talmud Torá Like All The Others

OBJETIVO: ENTENDER QUE ESTA ES UNA MITZVA ESCENCIAL PORQUE SOLO ESTUDIANDO LA TORA PODEMOS SABER COMO CUMPLIR LAS MITZVOT QUE SON LAS QUE NOS LLEVAN POR EL CAMINO DE D’S.

Yakov & Esav

עלינו לשבח Dvar Torah

Dvar torah sur aleinou leshabeach

La Importancia De Agradecer

aprender a agradecer

Tehilim

מבוא:

ספר תהלים הוא הספר שליוה את עם ישראל בכל התקופות.

בו מצא ניחומים לנפשו בחשכת הצרות, ובו ראה אור יהל בדרכו הרוחנית. דוד המלך, עליו השלום, אמר מזמורי תהלים בשעת צרה כשהיה נודד במדבריות מפני הרדיפות, ובשעת שמחה כשזכה לימים של אורה ועל ידי כך להתקרבות השכינה.

מדוע הפך ספר תהלים לספר התפילות של עם ישראל? מה כולל בתוכו ספר תהלים?

בנוסף לכך, חלק גדול מהתפילה המנוסחת שלנו לקוח מתוך מזמורי התהלים.

Los Diez Mandamientos

Eretz Israel In The Tanach

Shmita In General

Elemento De Guerra

La Modestie

jeux debats pistes pour peoulot sur le theme de la modestie

Matot- Masei

Mitzvot Entre El Hombre Y El Creador