מטרות :    

1.      שהחניכים יבינו את משמעותו של הזמן כמסגרת, שניתן להכניס בתוכה תוכן.

   2.  שהחניכים ישאפו לנצל את זמנם.

     בס"ד   

             זמן/ ליאת מלאכי- מלבורן אוסטרליה.
מטרות :    

1.      שהחניכים יבינו את משמעותו של הזמן כמסגרת, שניתן להכניס בתוכה תוכן.

   2.  שהחניכים ישאפו לנצל את זמנם.

אמצעים:   

 -בריסטולים וצבעים.

 -פלסטלינה.

 - שעון מעורר.

מיועד לגילאי: 6-14

 משך הפעולה: 30 דקות.

 גודל קבוצה: 10 ומעלה.

מקום הפעילות: כל מקום.

שלבים :   

·        הספק כפי יכולתך.

·         חיים רק פעם אחת.

·        תחרות ציורים.  

 הספק כפי יכולתך :
מחלקים את החניכים שתי קבוצות, לכל קבוצה בתורה יש משימה. ישנן משימות שלהם הקבוצה שולחת נציג, וישנן משימות קבוצתיות כגון: לרוץ עם מים בפה בלי לצחוק בדרך, להעביר קופסת גפרורים על אצבע מאחד לשני,מרוץ שליחים, לאסוף פריטים בצבע מסויי'ם מהקבוצה.
קבוצה או נציג שעומדים במשימה, זוכים בנקודות. קבוצה שתצבור בסוף המשחק הכי הרבה נקודות תזכה.
מתחילים לשחק עם החניכים אך  מגבילים כל משימה בזמן, כשנגמר הזמן - מופסקת המשימה ע"י צלצול שעון מעורר.
לאחר מספר משימות שואלים את אחד החניכים שלא הספיק לעמוד במשימה:
מה הייתה הרגשתו, כשהוא רצה להספיק, ולא היה לו זמן . . .
 
חיים רק פעם אחת :  
מחלקים לכל חניך דף ועט ומבקשים מכל אחד לרשום דבר אחד שהוא רוצה להספיק לעשות בחיים.
אוספים הניירות ומנסים לחשוב יחד עם החניכים כמה שנים אדם צריך לחיות כדי להספיק
את כל מה שרוצים לעשות בחיים.
 בחיים יש לנו זמן מוגבל. מטרתנו היא להספיק כמה שיותר, בזמן העומד לרשותנו.

 תחרות הציורים :
מחלקים את החניכים לקבוצות של  4 - 3. מביאים להם צבעים ובריסטול שעליו מצויי'רת מסגרת. מספרים לחניכים שמחר נערכת תחרות ציורים. כל קבוצה צריכה לנסות וליצור את הציור היפה ביותר בתוך המסגרת הנתונה.
לאחר שהחניכים גמרו לצייר את הציורים, אוספים אותם ומראים לחניכים את הציורים השונים (אפשר להציג תערוכה).
כל קבוצה קיבלה את אותה המסגרת בדיוק, אך כל קבוצה ציירה בתוכה ציור שונה.
כך גם הזמן שלנו הוא המסגרת החיצונית , תפקידנו כבני אדם הוא להכניס תוכן למסגרת, בצורה הטובה ביותר.
 
ניתן להמחיש את הרעיון לחניכים גם ע"י משחק בפלסטלינה:
לקחת חתיכת פלסטלינה, לחצות אותה לשתיים, חצי אחד נותנים לחניך ומבקשים ממנו ליצור משהו מהפלסטלינה. את החצי השני למרוח על חתיכת נייר.
שואלים את החניכים: מה ההבדל בין שני הדברים שיצרו? הרי הם נוצרו מאותו החומר בדיוק!
אלא, שהחניך הראשון בחר ליצור, לבנות, ולעשות משהו ואילו השני סתם מרח את הפלסטלינה.
 
יש לנו מסגרת של זמן, ויש לנו שתי אפשרויות: ליצור בה ולמלא אותה בתוכן, או למרוח אותה סתם.