World Bnei Akiva MovementCenter for Religious Affairs in the Diaspora
The Online Hadracha Center
מרכז ההדרכה המקוון

The Fifth Element - האלמנט החמישי

פרטי הקובץ :

סוג פעולה : פעולה בשפה: עברית

גילאים 10 - 16

גודל קבוצה 20 - 60

משך הפעולה : 90 דקות

פרטים נוספים...

הורדה

The_Fithe_Element-_HEB.doc (34 KB)

 
הערות ותגובות

סטטיסטיקות:
נצפה: 7930
הורד: 1383

Rated 66 times
Add this file to your personal library.

האם הורדתם פעולה זו ויש לכם במה לשתף אחרים?
זה המקום!



מטרת הפעולה

מטרת הפעילות:

 

- החניך/תלמיד ילמד את סיפור חנוכה ואת הסיבות שאנו חוגגים דווקא את נצחון חג החנוכה?

 

- החניך/תלמיד יבין את המשמעות של הניצחון של המכבים על היוונים ואת מוסר ההשכל הנלמד מן הנצחון.

 

 

 

 

 

 

 


עזרים נדרשים

הכנה: לצורך הפעולה המדריך יכין 5 מחיצות/ חדרים כל אחד מהם יציג מרכיב אחר מ-4 מרכיבי הטבע שהם – מים, אש, אדמה ורוח, והמחיצה/חדר ה-5 בשביל הסיכום.

 

בכל תחנה המדריך יכין פעילות הקשורה במרכיב ויעצב את החדר לפי אותו מרכיב, כל התלמידים/חניכים יתחלקו ל4 קבוצות וכל קבוצה בתורה תכנס לחדר אחר (כך שכל קבוצה תעבור בכל התחנות), בכל תחנה ישהו התלמידים כ10-15 דק'.

 

 

 

 

 


תוכן הפעולה

יהודית דגן

 

 

 

בס"ד

 

האלמנט החמישי - ניצחון הרוח על החומר

 

פעילות לחנוכה

 

מטרת הפעילות:

 

- החניך/תלמיד ילמד את סיפור חנוכה ואת הסיבות שאנו חוגגים דווקא את נצחון חג החנוכה?

 

- החניך/תלמיד יבין את המשמעות של הניצחון של המכבים על היוונים ואת מוסר ההשכל הנלמד מן הנצחון.

 

גיל התלמידים:12-18 (כיתות ז'-יב').

 

משך זמן הפעילות: כ- 60 דק'.

 

גודל הקבוצה: כ- 50 משתתפים

 

מקום הפעילות: בחדר סגור (רצוי שיהיו לרשותך חמישה/ארבעה חדרים או שהחדר יהיה מחולק לחמש/ארבעה מחיצות).

 

הפעילות מתאימה ליום חול.

 

 

 

הפעולה:

 

הפעילות עצמה היא חוויתית וכיפית וגורמת לתלמידים/חניכים לרצות להשתתף ובסוף יש מסר שמסביר את כל הפעילות.

 

הכנה: לצורך הפעולה המדריך יכין 5 מחיצות/ חדרים כל אחד מהם יציג מרכיב אחר מ-4 מרכיבי הטבע שהם – מים, אש, אדמה ורוח, והמחיצה/חדר ה-5 בשביל הסיכום.

 

בכל תחנה המדריך יכין פעילות הקשורה במרכיב ויעצב את החדר לפי אותו מרכיב, כל התלמידים/חניכים יתחלקו ל4 קבוצות וכל קבוצה בתורה תכנס לחדר אחר (כך שכל קבוצה תעבור בכל התחנות), בכל תחנה ישהו התלמידים כ10-15 דק'.

 

עיצוב החדרים/מחיצות – בכל חדר כדאי לשים שלט של המרכיב אותו מיצג החדר:

 

מים – כדי לעצב את החדר בגווני כחול, לבן. אפשר לתלות צלופנים כחולים על הפלורוסנטים, לשים אולי כמה תמונות של ים או של דגים ולגרום לחדר להיראות כמו בים.

 

אש- כדי לעצב את החדר בגווני אדום, כתום, צהוב אפשר גם בסגנון של מאהל בדואי. אפשר לתלות על בדים אדומים, לצייר אש, להביא כמה סלעים בינוניים לסדר אותם במעגל ובפנים לשים אמגזית עם פינג'אן שבו יהיה תה.

 

אדמה – כדי לעצב את החדר בגווני חום וקצת ירוק. אפשר לתלות על בדים חומים ולהדביק עלים וקצת צמחים, אפשר גם להביא קצת חול.

 

רוח – כדי לעצב בגווני לבן וקצת תכלת. אפשר לתלות על בדים לבנים, לשים מאוורר ועליו לקשור שקיות כך שהם יתעופפו וזה יראה כמו רוח.

 

פעילות בכל חדר (בכל חדר כדי לעשות איזושהי פעילות מעניינת הקשורה בנושא החדר)-

 

מים – אפשר לעשות משחקי מים, למשל תחרות שתית מים הכי מהר וכו', או להראות איזה סרטון קצר על מים, אפשר גם שכל אחד יקבל דף ועט ויכתוב כמה שיותר מילים שיש בהם את האותיות "מים" או כמה שיותר ימים ואגמים.

 

אש – להכין על הפינג'אן תה ולחלק לכל התלמידים כשהם נכנסים, וגם לשים עוגיות.

 

אדמה –להביא חיימר (שהוא עשוי מאדמה), ואפשר שכל תלמיד יכין לעצמו איזשהו פיסול יפה או לעשות תחרויות, למשל- מי מכין סביבון/חנוכיה הכי מהר/הכי יפה.

 

רוח – אפשר לעשות משחקים הקשורים ברוח, למשל- 2 תלמידים צריכים לנשוף על קערה מלאה בקמח ומנצח מי שמגיע ראשון לסוכריה שלמטה, או ששתי תלמידים נושפים בצמר גפן ומי שמגיע ראשון לקצה השני מנצח, או תחרות בניפוח בלונים וכו'.

 

בכל התחנות רצוי לעשות משחקים תחרותיים ובסופם לתת איזה מתנה קטנה למנצח.

 

 

 

הסבר בתחנה

 

לאחר כל פעילות בכל חדר יסביר האחראי על התחנה למה מרכיב הטבע אותו הוא מיצג, הוא המרכיב הכי חשוב בטבע, למשל:

 

מים – בלי מים אין גשם, אין צמיחה, אין ים, בריכה וכו.

 

אש – בלי אש אין יצור של מכוניות ובכלל מוצרי מתכת, אי אפשר להתחמם בחורף וכו.

 

אדמה – בלי אדמה לא היו לנו בתים, לא היו צמחים, לא היו פירות וירקות וכו.

 

רוח – בלי רוח האבקנים לא עוברים לפרחים אחרים ולא יוצרים פרחים חדשים, בלי רוח העננים לא יגיעו למקומות מסוימים ולא יורידו גשם וכו.

 

 

 

הצבעה

 

לאחר שהתלמידים עברו את כל התחנות הם מתאספים כולם לחדר אחד לסיכום:

 

בחדר יכין המדריך מראש: קופסא עם חור (כמו של קלפי), ופתקים שמחולקים ל-4 קבוצות, על כל קבוצת פתקים רשום שם אחר של מרכיב טבע. והתלמידים צריכים לבחור (ע"י הפתקים) איזה מבין המרכיבים הוא הכי חשוב בעיניהם.

 

לאחר שכולם בחרו בוחרים נציג לספור את הקולות.

 

 

 

סיכום (אותו גם מספרים לתלמידים):

 

לאחר שספרנו את הקולות וראינו מי בעיני התלמידים הוא המרכיב הכי חשוב, מסבירים להם שבעצם אין כזה דבר – כל מרכיבי הטבע חשובים ואי אפשר להתקיים בלי אחד מהם, אבל כולם תלויים ב"מרכיב" אחד שבלעדיו הם לא יכולים להתקיים – אלוקים.

 

וכאן מעלים שאלות לדיון – מישהו יודע למה אנחנו בכלל חוגגים את חג החנוכה? מה קרה בחג חנוכה?

 

בעצם בגלגל החגים היהודי לכל חג יש משמעות מעבר לחג – למשל בפסח אנו חוגגים את החרות, בפורים אנו מדגישים את השמחה וכו. בחנוכה אנו חוגגים את ניצחון הרוח על החומר.

 

ומסבירים – שבעצם אנו חוגגים את חג החנוכה בגלל הניצחון של היהודים על המכבים, בגלל אותה מלחמה.

 

ומעלים את השאלה- למה דווקא חוגגים את ניצחון זה? הרי היו לנו מלא מלחמות בהיסטוריה היהודית אז למה דווקא את המלחמה הזאת? מה מיוחד בה?

 

כי בחנוכה אנו רואים ניצחון שהוא מיוחד, ניצחון שהוא עם משמעות, במלחמה זו עם ישראל היו מעטים שנלחמו מול רבים, היו חלשים שנלחמו מול חזקים, והם ניצחו רק בזכות האמונה שלהם בקב"ה, ולא בזכות כלי מלחמה מיוחדים, או בזכות אנשים חזקים, או מספר רב של לוחמים – שזה בעצם ביטוי לחומר. הם ניצחו כי הם האמינו בקב"ה – שזה בעצם מבטא את הרוחניות.

 

המשמעות של חג החנוכה – שאנו חוגגים את הניצחון של המכבים את היוונים, הוא בעצם כדי להראות לנו שגם אם יהיה לעם צבא חזק ומאומן, וכלי נשק טובים – כל עוד אין להם אמונה בקב"ה הם לא מסוגלים לנצח, ואם יהיה להם אמונה אז כל החומר לא ישנה.

 

 

 

מוסר השכל: אנחנו צריכים ללמוד מחנוכה שגם אנחנו צריכים לנצח את החומר – זאת אומרת פחות להשקיע בחומריות ויותר ברוחניות – גם חשוב להשקיע בחומר, באיך שאני נראה וכו' אבל במידה. כי בעצם בלי הרוח – אלוקים, כולנו שאנחנו בעצם חומר – לא נוכל להתקיים.

 

 

 

מגישה: יהודית דגן

 



פעולות דומות ניתן למצוא גם בקטגוריות הבאות:
» הכל > יהדות > כללי
» הכל > חגים ומועדים > חנוכה
תגובות הגולשים: