Objetivos: Ver hasta que punto el grupo donde vivimos influencia en nosotros,

                   Sea como persona, sea como pueblo viviendo en la diáspora.

                  Identidad judía y personal frente a la asimilación y la influencia

י"א במרחשוון יום פטירתה של רחל אימנו

 בנושא דמותה של רחל

מבוא:

שלושה אבות, ארבע אימהות, אדם וחווה- כולם קבורים במערת המכפלה ביחד...

בעצם כמעט כולם.

רחל אימנו קבורה בבית לחם בדרך אפרתה.. בדרך...

¡     מדוע נקברה רחל בדרך ולא כמו כל האבות והאמהות?

¡     מה מייחד את רחל אימנו?

¡     מדוע רחל הייתה היחידה שהצליחה ל"שכנע" את הקב"ה שישיב את ישראל מהגלות הרחוקה?

* ננסה בפעולה זו בעז"ה לעמוד על שאלות אלו ולהכיר מקרוב את דמות החסד הגדולה של האם שבזכותה אמר ה' "ושבו בנים לגבולם".

מטרות:

O    החניך יכיר את דמותה של רחל אימנו ואת קשרינו אל דמותה.

O    החניך יעמוד על  מעלתו של הויתור ויזדהה עם מעשיה של רחל למען לאה אחותה.

מהלך הפעולה:

שלב א': קשה הוא הוויתור

נשחק משחק הכיסאות:

נסדר את הכיסאות בשורה (מספר כסאות כמספר החניכים המשתתפים, פחות אחד),

כל כסא בכיוון הפוך לחברו. נפעיל את המוזיקה/ נשיר ונבקש מהחניכים להסתובב בחדר

סביב הכיסאות. בכל פעם שנכבה את המוזיקה/ נפסיק לשיר, יצטרכו החניכים לשבת על הכיסאות. החניך שנותר ללא כיסא לשבת יוצא מהמשחק. מוציאים כיסא נוסף וכך הלאה עד למנצח.

נחלק לחניכים פתקים, כל חניך יכתוב את שמו על פתק, יקפל את הדף ויחזיר למדריך. נערבב את הפתקים ונחלק לכל חניך פתק עם שם של חניך אחר.

נשחק שוב משחק הכיסאות, הפעם בצורה שונה: כל חניך צריך לתפוס כיסא ולתת אותו לחניך ששמו כתוב לו בפתק.

המנצח: החניך שנותר אחרון.

נשאל את החניכים:

v     מאיזה משחק  נהנתם יותר, מהראשון או מהשני?

v     האם היה קשה לכם לוותר?

v     באלו מצבים קשה לאדם יותר לוותר? (שהוא צריך לוותר על משהו שמאוד חשוב לו).

v     נסו להיזכר במצבים שונים בחייכם שבהם הייתם צריכים לוותר והיה לכם קשה.

v     כיצד הרגשתם כשמישהו ויתר למענכם?

נסכם עד כה: אכן קשה הוא הויתור. במיוחד קשה הויתור כשאנחנו מפסידים מכך משהו שמאוד חשוב לנו.ראינו עד כמה קשה לנו לוותר ולתת מעצנו לאחרים, במיוחד כאשר אנחנו מפסידים מכך...

שלב ב': רחל אימנו המיוחדת

נספר לחניכים על דמותה של רחל אימנו:

יעקב אבינו חיפש לו אישה. הוא הלך לחרן, שם נמצאת משפחת אביו. יעקב הגיע לחרן וביקש מלבן- אבי רחל- שייתן לו להתחתן עם רחל ביתו.

ללבן היו שתי בנות – רחל ולאה. לאה הגדולה ורחל הקטנה. ליצחק אבינו היו שני בנים: יעקב ועשיו. עשיו הגדול ויעקב הקטן. וכיוון שהיו בני משפחה- עוד מקטנותם,אמרו עליהם כולם, שהגדול יתחתן עם הגדולה והקטן עם הקטנה. רחל שמחה בכך כי יעקב היה איש צדיק ואילו לאה היתה בוכה ימים רבים,כיוון שלא רצתה להתחתן עם עשיו הרשע.

     לבן – אבי הבנות, היה רמאי, ולכן אמר ליעקב שיעבוד שבע שנים בביתו ואחר כך יקבל בתמורה לעבודתו את רחל  ויוכל להתחתן איתה. יעקב רצה מאוד את רחל ולכן הסכים. הוא עבד אצל לבן, למרות שלבן רימה אותו פעמים רבות.

     לאחר שבע שנים עמדו יעקב ורחל להתחתן. הם ידעו שלבן רמאי ולכן, ביקש יעקב מלבן להתחתן עם רחל, ביתו, הקטנה- שלא יחליף אותה בלאה. ודבר נוסף שעשו- הם קבעו ביניהם סימנים, כדי שמתחת לחופה- כשיהיה חושך, תלחש רחל ליעקב את הסימנים וכך ידע יעקב בוודאות שזו רחל.

     ואכן, לבן החליף את לאה ברחל. מה עשתה רחל? היא ידעה כי אביה הולך לרמות את יעקב. היא לא רצתה שלאה אחותה תתבייש כשתעמוד על יד יעקב ולא תדע את הסימנים לכן היא הלכה אל לאה וגילתה לה את הסימנים. רחל  חיכתה שבע שנים בשביל להתחתן עם יעקב. היא חששה שאם יתחתן עם לאה, הוא לא יתחתן עימה לעולם ובכל זאת  נתנה את הסימנים לאחותה, וזאת רק כדי שלא תתבייש!!!

ומה קרה? תחת החופה אמרה לאה ליעקב את סימניו עם רחל והם נישאו. בבוקר גילה יעקב כי זוהי לאה. הלך הוא אל לבן ואמר לו: מדוע רימיתני? אמר לו לבן: "אצלנו לא נוהגים להשיא הצעירה לפני הבכירה. אם ברצונך לשאת את רחל, עליך לעבוד בעדה עוד 7 שנים". עבד יעקב עוד 7 שנים בבית לבן ולאחריהם נשא את רחל לאשה.

.                    

ï     נשאל את החניכים:

¤     מה אתם חושבים על רחל? האם היא היתה צריכה למסור את הסימנים לאחותה?

¤     מה הייתם עושים במקום רחל? האם הייתם מוותרים לאח\ות בדבר הכי חשוב ויקר לכם?

¤     מה אנו למדים מרחל אימנו?

נסכם עד כה:

אפשר רק לעמוד משתאים לנוכח התנהגותה המיוחדת של רחל, שעל אף שיעקב היה יקר לה ביותר, ויתרה לאחותה ומנעה ממנה את הבושה.

שלב ג': רחל נקברת בדרך

נספר לחניכים שכאשר יצא יעקב עם רחל,לאה וכל ילדיהם לארץ ישראל, ילדה רחל את ילדה

השני – בנימין, שבא אחרי יוסף. בשעת הלידה מתה רחל. יעקב החליט לקבור את רחל בדרך

ולא במערת המכפלה כמו שאר האמהות והאבות.

ïמדוע?

נפזר כרטיסיות עם אופציות לתשובות על הרצפה (נספח מספר 1)

כל חניך ייקח את הכרטיסייה עם התשובה הנכונה לדעתו.

נסכם:

יעקב אבינו קבר את רחל בדרך, כדי שכאשר הגויים יקחו את בני ישראל לגלות, הם יעברו דרך בית לחם, יתפללו בקברה של רחל ובזכותה יוושעו.

שלב ד': "רחל מבכה על בניה, מאנה להינחם..."

נצלם ונחלק לחניכים דף (נספח מספר 2) עם המדרש על רחל אימנו שהתפללה לפני הקב"ה.

ניתן להם 5 דקות וכלי כתיבה, להשלים את המילים מתרמילון המילים שלמטה.

2.נקרא יחד עם החניכים את המדרש.

3.נחלק לחניכים את מילות השיר: "קול ברמה נשמע..." (נספח מספר 3) 

4.נסביר את מילות השיר:

כאשר עם ישראל יורדים לגלות ועוברים ליד קבר רחל, הם מתפללים שינצלו בזכות רחל. הקב"ה שומע את תפילתה של רחל ואומר לה שתפסיק לבכות ועם ישראל יחזרו מהגלות.

5.נלמד את החניכים את השיר... [¶ אם יש לכם אותו בקלטת/ דיסק- מצוין!!] 

6.נסכם: גם לאבותינו הקדושים ולמשה רבנו יש זכויות רבות, אבל הזכות הגדולה של הויתור של רחל, היא זו שעמדה לנו ובזכותה עם ישראל חוזר לארצו.

שלב ה': קבר רחל

נחלק לכל אחד מהחניכים חלק מפאזל,

כל חניך יצטרך לתת את החלק שלו וביחד יורכב הפאזל.(נספח מספר 4)

הפאזל הוא ציור של קבר רחל.

נסביר לחניכים שכך נראה קבר רחל. קבר זה נמצא בבית לחם עד היום. גם בימנו אנשים רבים באים ומתפללים שם. (יש לשם תחבורה ציבורית)

סיכום:

ראינו במשחק כמה קשה לנו לוותר לאחרים וכמה קשה עוד יותר לוותר כשאנחנו מפסידים מזה..

הכרנו את דמותה של רחל אימנו, למדנו על הויתור העצום שהיא ויתרה ללאה אחותה,

רק כדי שלא תתבייש ולמדנו מכך שצריך לוותר,גם כשזה לא פשוט.

ראינו כמה קשורה רחל האם אל בניה עד כי נקברה בדרך על מנת לבקש עליהם רחמים.

למדנו שרק בזכותה הסכים ה' להשיבנו ארצה אחרי הגלות.

נזכור דמותה ומידותיה ונשתדל לדבוק בהם.

La importancia del termino “kvutza” y la responsabilidad del madrij como tal.

מטרה: התלמיד ילמד את נושא העלייה הראשונה

החניך יבין כיצד ניתן ללמוד מאותם אנשים מדהימים לעצמנו וכיצד ניתן ללכת אחרי החלומות והאידיאלים שלנו.