שלב א': הסבר מפי המדריך לפני תחילת הפעולה על העם היהודי בגלות. לפני שמכניסים את הילדים למאהל הבונה (קפה באמהרית) על המדריך להסביר בקצרה מה עליהם לעשות בתוך המאהל ולאחר מכן לחלק את הילדים לקבוצות לפי מספר התחנות. על הילדים להיכנס למאהל להתרשם מהתמונות המוסיקה והריחות, לאחר מכן הילדים צריכים לשבת לפי הקבוצות שחולקו ולהגיע לכל תחנה ולענות על כמה שיותר שאלות. על המדריך להקציב להם 3-4 דקות בכל תחנה. שלב ב': הכנסת הילדים למאהל הבונה וחלוקה לפי תחנות. שלב ג': איסוף הילדים למעגל, סיכום הפעולה והכרזת המנצחים. מהלך הפעולה: המדריך יספר לילדים על הגלויות של העם היהודי בהתייחסות ספציפית לגלות אתיופיה. " כפי שאנו מכירים את סיפורי התנ"ך, ישנם השנים בהם שוררת השכינה וכל איש חי תחת גפנו ותאנתו, ובניגוד לימי הטוב ישנם ימים בהם כל איש הישר בעיניו יעשה ז"א העם שלנו מאבד כיוון וכל אחד חי את חייו כראות עיניו ושוכח את האיסורים ומצוות ה'. וכתוצאה מכך מתחילים להתפתות אחרי אלוהים אחרים. סיבות ההתפתות הם רבות, אם זה גזירות שמטילים עלינו עמים אחרים או שאנו נענשים על מעשינו. על מקורם של יהודי אתיופיה ועל הזמן ההיסטורי שבו הגיעו לאתיופיה חסרים מקורות כתובים. לרוב ההיסטוריה נשמרה בעל פה והועברה כך מדור לדור. הדעה הרווחת לגבי מוצאם של יהודי אתיופיה אומרת שהם צאצאי שבט דן ,בימי פילוג בין מלכות ישראל למלכות יהודה, שבט דן שהחליט שלא להיגרר לריב בין האחים ירד למצרים ומשם הדרימו עם הנילוס לארץ כוש באזור אתיופיה וסודן של היום. למסורת זו יש ביסוס במקורות - כך מנבא הנביא ישעיה בימי גלות עשרת השבטים את שיבתם הביתה של הגולים ובכלל זה מארץ כוש, "והיה ביום ההוא יוסיף ה' שנית ידו לקנות את שאר עמו אשר יישאר מאשור וממצרים ומפתרוס ומכוש ומעילם ומשנער ומחמת ומאיי הים, ונשא נס לגויים ואסף נידחי ישראל ונפוצות יהודה יקבץ מארבע כנפות הארץ" (ישעיה י"א, י"א- י"ב). לכן ילדים בואו ונצא להכיר את יהודי אתיופיה מקרוב." בשלב זה המדריך מחלק את הילדים לקבוצות ומכאן יוצאים יחד ונכנסים למאהל הבונה. כשהילדים מגיעים למאהל ניתן להם להתרשם לבד מן המאהל ומה שבו. מארגנים את הילדים ומציבים כל קבוצה ע"י תחנה. בכל תחנה ישנו דף המרכז את הנושא של אותה תחנה ועל פיו הילדים צריכים לענות (נספח א' ). על המדריך לומר לילדים שיש הגבלת זמן בכל תחנה. בכל תחנה על הילדים לקרוא ולענות על כמה שיותר שאלות (נספח ב') לגבי אותה תחנה. בכל 4-5 דקות מחליפים תחנה. הסימן יכול להיות שריקה של המדריך או הפסקת מוזיקת הרקע במאהל. בסיום כל התחנות על הילדים למסור לאחד המדריכים את תשובותיהם והמדריך סופר את כל תשובות הנכונות. למי שיש הכי הרבה תשובות נכונות זוכה במקום ה-1. לפני הכרזת המנצחים על המדריך לסכם את הפעילות. סיכום הפעילות: " כמו שאנו יודעים לאחר גלות 10 השבטים מא"י כמעט ואין זכר לשבטים, וכמו שסיפרתי בתחילת הפעילות כיום בני העדה האתיופית מוכרים כשבט דן, אחד מאותם 10 השבטים שגלו. בא"י של היום בגלל אותה גלות ישנו ריבוי תרבויות, הכוונה היא שיש המון יהודים מכל מיני ארצות, כל עדה מגיעה עם המסורת שלה ומנהגיה. יהודי אתיופיה מכנים את עצמם "ביתא ישראל" שפירושו בית ישראל. יהודי אתיופיה היו מנותקים מיהודי העולם עד כדי אמונה כי הם היהודים היחידים בעולם וייחלו כי יבוא היום וישובו לאדמתם, כל זה כבר אינו חלום. יהודי אתיופיה נמצאים בביתם תודת לאמונתם החזקה באלוקים בשיבה לציון וכמובן בעזרת ממשלת ישראל שהעלתה את רוב יהודי אתיופיה ב"מבצע משה" ו"מבצע שלמה". בסוף הפעילות ניתן לערוך ריקודים לצלילי המוסיקה האמהרית והטיגרית. אם יש זמן וכח אדם ניתן לתת לילדים לעשות רקמה של כמה צורות כמזכרת מן המאהל. בהצלחה!!File Comments: את כל הנספחים והתחנות תוכלו למצוא בקובץ המצורף Ver detalles sobre el recurso
Ver detalles sobre el recurso
Goal: the chanichim should understand that each one can hurt the whole class and it is ones power to help the whole class/ group/ friends as wellFile Comments: Suggested Age: Aleph, ZachSuitable for Shabbat Ver detalles sobre el recurso
מטרת הפעולה: להמחיש את נצחיות עם- ישראל. Ver detalles sobre el recurso
The goal is that the chanichim will come away with a more realistic vision of what Geula is. They will also consider the role that Medinat Yisrael could play in such a vision. Ver detalles sobre el recurso
Message à transmettre : Des héros de guerres, il y en a trop pour tous les citer mais en voici quelques-uns dont on célèbre la mémoire.Des héros en général, il pourrait y en avoir 6 milliards sur terre…Chacun d’entre nous peut décider d’être, ou de ne pas être un Héros, et comme dirait Shakespeare, « telle est la question» ! Ver detalles sobre el recurso
Aretz-Yisrael and Am-Yisrael are always in the head-lines-why? What's so special about us? Ver detalles sobre el recurso
Goal: to teach the kinderlach more about Ben Adam l’chavero and specifically teamwork. Sure one or two people can make or break a team but that’s not the point and we don’t want them finding that out for at least two or three years. Most of it is gonna be games that they can play and the message of those games is teamwork. If the kids aren’t bright enough to understand the game at least make sure they understand the message. File Comments: (at some point you may have to split up the boys and girls)Suitable for Shabbat Ver detalles sobre el recurso
Faire comprendre aux Hanihim l'importance de sauver un seul prisonnier mais aussi toutes les questions qui s'ensuivent et en dependent. Ver detalles sobre el recurso
Goal: Teach about the life of Shimshon: being a Nazir, his battles with the PelishtimFile Comments: Suitable for Shabbat Ver detalles sobre el recurso
מטרה: החניכים יבררו לעצמם את מושג פדיון שבויים ודעת ההלכה בנושא החניכים יחשפו לסיפורו של נחשון וקסמן Ver detalles sobre el recurso
The chanichim should understand the meaning of their shevet Lavi – that we should act like lions by being strong morally in our personal lives, and by fighting back and being strong as a nation.File Comments: Trigger: Divide the chanichim up into small groups. Give each group 5 papers with a sports teams’ animal logo on it. Have them discuss why each team picked the animal it did for its logo/ to represent it (its fierce, brave, fast…), and pick 3 to present to the rest of the group.Sicha: Ask the chanichim – why did those teams pick the animals that they did? What teams did you pick to present and why (maybe only the more aggressive, stronger ones). What were some of the traits that the different teams wanted to copy? Ver detalles sobre el recurso
